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作者的话,为什么英语

来源:http://www.thepankoniens.com 作者:六合至尊app 时间:2019-09-01 15:49

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《0-12岁英文原版书阅读力进阶指南》(部分连载)

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作者:李岑

《0-12岁英文原版书阅读力进阶指南》(部分连载)

出版社:北京师范大学[微博]出版社

作者:李岑

图片 2《0-12岁英文原版书阅读力进阶指南》

出版社:北京师范大学[微博]出版社

 有心声的共鸣,才能学好英语

图片 3《0-12岁英文原版书阅读力进阶指南》

------ 谈大量阅读的重要性

很多90后孩子,从小重视英语学习,长期参加培训班,参加各种国内外英语考试,但英语始终“久学不成”、“赢在起点,终点却很平凡”。我想用一个比喻,解释这个现象。

阅读,是每一个孩子的心灵需要,而这种需要,经过教养与灌溉,渐渐沉淀为孩子的生活品味。俄罗斯电影艺术家塔托夫斯基回忆自己的童年,提到母亲在他很小的时候,就建议他阅读托尔斯泰的名作《战争与和平》,母亲提醒他注意托尔斯泰笔下流淌的精致文字。母亲的阅读教养,给孩子带来了什么?按照塔托夫斯基的话说:“童年的时候,阅读《战争与和平》的经验,让我再也读不下去那些庸俗简陋的东西。长大以后,《战争与和平》成为我艺术深度与品位的标准。”

面对全球化教育及就业态势,孩子只有把英语学到精通,才有意义。孩子精通英语的过程,仿佛一次横跨太平洋之旅,好比一段从北京到纽约的航程。行程之初,孩子先要从家里赶到首都机场。儿童甲坐车去机场。儿童乙骑车去机场。坐车比骑车快,儿童甲提前到达机场,妈妈高兴,心想:“孩子赢在起跑线了”。

每本书都自成一个世界。阅读原版书,带给孩子更宽广的眼界,让孩子具备发现远方的能力。如果一个人看不到远方的风景,眼光仅仅局限于身边的“一亩三分地”,就很容易陷入随波逐流的庸碌与盲从。

“泼冷水”的现实是,到了首都机场,不等于到了纽约。一个人想去哪里,和最终能去哪里,中间的鸿沟是巨大的。很多孩子提前到机场,却迟迟没有登上飞机,反而一个劲地在机场“兜圈圈”。什么叫“兜圈圈”呢?我用北京小朋友的学习经历,加以说明。

我观察到,国内孩子的英语程度,差距越拉越大,并形成一道鸿沟。在这一边,是每天阅读原版书的极少数孩子,在那一边,是读原版书似懂非懂的大多数孩子。鸿沟两边的孩子,处于完全不同的学习境界。我呼吁有更多的人,在鸿沟上架起一座桥梁,帮助孩子们收获一种自由:读英文原版书,好似读中文书的自由。

北京许多小朋友的英语学习方式大致是这样:幼儿园听英语儿歌,练习简单的英文口语,学习英语字母和发音。进入小学之后,由于小学英语太简单,孩子“吃不饱”,所以在周末参加培训班,学习各种少儿英语[微博]教材。部分孩子为了“小升初”的时候,能有一些证书,只好参加一些英语等级考试,并且为了参加考试,又参加了考前培训班。孩子进入初中以后,由于理科学习负担越来越重,所以英语学习几乎退化成在卷子上做划勾题、背单词、啃语法,由于感觉英语进步慢,于是又继续参加培训班。物质条件好的家庭,嫌弃大班教学不好,给孩子报了费用更高的“一对一”家教辅导(在北京,一小时 200 元,只是非常普通的价格)。

这一代孩子,想到念书的时候,不能只想到念中文书,也要想到念原版书。这一代孩子,想到英语的时候,千万不能只想到课外培训班、英语等级考试、各种英语教材,部分家长[微博]就是因为太过紧密地把英语教材试卷和英语学习联结在一起,才导致一提起学英语,孩子就打不起精神。

以上描述,都属于在机场“兜圈圈”,是典型的“低水平重复”。学英语,最害怕的是“低水平”重复,因为这种重复会磨灭孩子对英语的兴趣与信心。这就是为什么一大批中学生家长[微博],普遍反映孩子对英语“兴趣不大”。

孩子学英语,应该多一份精神享受,少一份精神负担,大人一定要帮助孩子找到学习与情感的最佳平衡点。好的原版书,用生动有趣的情节,铺陈一个广阔的思考空间。在原版书里,虽然没有板着面孔的教训,但孩子却能体会到思想对话的乐趣。孩子打开一本书,心里就有了一份尚未定型的期待,一份对故事的期待。孩子只有在厚厚的原版书里,寻找到心声的共鸣,才能真正爱上英语。

可见,比别人家孩子提前到达机场,并非核心优势。孩子只有提前登上飞机,才是核心优势!孩子若不及时登机,别人迟早会追上来。这就是为什么很多“起步早”的 90 后孩子,刚进小学,英语有明显优势;等到初中,就开始“吃老本”;进了高中,感觉英语“上不去,下不来”。故此,季羡林先生谈到外语学习时,表达过这样的观点:入门不是问题,问题是入门之后怎么办?无论在中国大陆,还是在中国香港、新加坡,英语真正出色的孩子,都是早早入门(早早到达机场),并及时接受系统严格的英语文学训练(早早登上飞机)。19 世纪德国最重要的语言学家威廉·冯·洪堡特指出:“没有文学根基,我们不可能深刻理解一门语言”。

孩子学英文,是一系列模仿和借用的过程。孩子读原版儿童小说,就好像在扮演书里的角色,用这些角色之口,去讲一些话。书里不同的角色,说话会有不同的语气和措辞,有清净的、絮叨的、憨厚的、冷峻的、枯瘦的、丰润的,透过这些五彩缤纷的文字风格,让孩子自己去体会、揣摩、了解不同话语的含义,以及其中微妙的感受和差异。原版书让孩子摆脱语言上的贫乏。经典儿童文学的价值,在于其作品中的文字,并不仅仅在模仿儿童的话语,而是提供儿童应该模仿的语言样板。

有的家长问,怎么能看出孩子是在“机场兜圈圈”,还是“登上飞机”了呢?最简单的判断标准是:如果孩子总在“学教材”、“学语法知识”、“学怎么考试”、“长期报培训班”,那就是在“兜圈圈”。如果孩子每天临睡前,津津有味阅读二、三十页原版书,那我祝贺您,孩子搭上了飞往纽约的航班!

孩子大量阅读原版书,除了在无形中累积对英文的理解能力,更可以训练和培养写作能力。孩子读原版书的时候,会觉得作者写得真好,简直写到自己的心坎里了,而作者笔下的英文,却是孩子从来没想过、没见过的,正是通过阅读,孩子才能认识到,原来英文饱含各种各样的表达方式,用以描绘、叙述、或是形容某种情绪和感受。

记得在 2007 年,北京高中生去美国读本科的风气,远远没有现在普及。在那一年,我辅导过 6 名高中生,去香港考点参加美国高考[微博](SAT)。由于美国高考(SAT)是美国本土孩子参加的考试,所以,中国孩子与美国孩子“同台竞技”,必须有过硬的阅读能力。欣喜的是,我辅导的几个孩子,都能在考试规定的时间内,顺畅答完 SAT 阅读部分的试题,这是一件让他们班同学非常佩服的事情。其实,这几个高中生,从小学开始,就在家人或家教的指导下,逐字逐句细读过好几部英文原版书。正是因为他们在小学阶段打下扎实的英语基础,才能在中学阶段,有更多时间安排数学、物理、化学等科目的学习,并为高中毕业顺利对接国外本科教育,打下扎实的语言基底。学英语,就像人生,想拥有不一般的优势,就要有不一般的付出;想今后怎么收获,现在就怎么播种。可以这么说,孩子从小精细阅读原版书的经验,就是留在孩子身上的种子。

逻辑、理性、秩序、成熟的思维品性,来自大量阅读的积淀。大量阅读,是打开人生格局的关键。我们期望孩子具备“人文心、科技脑、中华情、全球观”,这些目标的实现,起始于大量中英文书籍的阅读。

行文至此,我想给小学生朋友,写下鼓励的话语:小朋友,也许你刚捧起一部原版书,看到满篇生词的时候,觉得这本书好难。但是,只要你好好学习,坚持不断积累和提高,数月之后,你再回过头,会欣喜地发现,当初这本费了你很大力气才完全理解的书,现在居然这么容易读懂!为什么原版书变容易了呢?就是因为现在的你,和当初的你,已经完全不一样了!

李 岑

谨识

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